昨天，读完了传说中的《长尾理论》。
基本上没有读过商业方面的书，但近一段时间看与互联网有关的报刊杂志，总是看到“长尾”字眼，比曾经“蓝海”的势头还猛。看了一些评论文章，感觉和互联网等新经济关系确非一般，也就渐渐生出了许多兴趣来，于是在当当上订了一本，决定一睹为快。
长尾理论是建立在统计学基础上的。其“长尾”命名，便因一些经营当中的统计图形呈“长尾”分布。也就是说，理论所命之名的本身，首先就是统计学的称谓。而当走入“长尾理论”之中后，我又发现，其中提出的能够有效提炼出“长尾”价值的过滤、推荐等手段，其根源，依旧是统计的体现，不过似乎书中对这一点，只有表面上的叙述，并没有明确指出其“统计”学的本质。
“长尾”的出现，首先就在于网络出现及其普及，这才推动了边际成本等诸多方面的下降，也才能够有效地将分散的潜在“长尾用户”集中起来，真正使“长尾”具有了可操作的意义。这倒让我想起不久之前，在小组当中讨论教育技术作业时的情况。当时小组讨论的题目是“现代教育技术带给教学模式哪些变革”。当时我提出，现代教育技术的运用，尤其是计算机及网络的普及，给真正发挥学生自主学习研究能力提供了可能。“以学为主”，就必须让学生掌握充分的学习资源，否则一些都是空谈。而在中国，一直以来，之所以“以教为主”的模式占据了绝对统治地位，很大程度上是因为教育资源的缺乏。在“以教为主”的模式当中，只要老师掌握了教育资源，就可以有效地带动整个教学活动的发展。然而若“以学为主”，则必定要学生掌握学习资源方可。这在中国的现实社会中是很难实现的。书籍、论文、学术期刊，并不是那么容易就能看到的。而网络的出现，具体来说，中国教育网在高校的铺展，期刊网的出现，使每一个学生都可以方便地使用这些工具获取资源。这才使“以学为主”有了实现的可能。——现阶段，也只是可能而已，因为制约的条件还相当之多。不过这些不是本文的重点，所以不蔓延了。——也正是网络的发展，使学生出现在了学术的“长尾”之中，使学术的“长尾”出现了可以实现的价值。只是学术方面的判断标准与商业还有相当的差别，所以其“长尾”的实现及价值也有分别。但相同的是，传播工具与生产的发展、普及，起到了至关重要的作用。
